Planifier un cours
Donner un cours, c'est un peu comme faire un gâteau: on a besoin d'une recette. Il nous faut connaître la liste des ingrédients, mesurer les quantités, appliquer un mode de préparation, respecter la séquence des opérations et régler correctement la température de cuisson. Sinon, ça ne lève pas! Or, comme les plus grands chefs, les enseignants d'expérience savent bien que les rudiments de base sont toujours de mise même s'ils substituent parfois un ingrédient ou deux! |
La première étape exige un travail d'appropriation et d'analyse. Il est important de prendre connaissance du programme d'études dans son ensemble et s'approprier les divers documents. On doit pouvoir situer la compétence à enseigner au regard des autres compétences du programme d'études afin de bien identifier les objectifs d'apprentissage et les objets d'évaluation.
Viennent ensuite les travaux de planification proprement dits. D'abord, le plan de cours (macro planification): éléments de contenus, activités d'enseignement et d'apprentissage possibles, estimation du temps requis pour les différents apprentissages et l'évaluation, détermination des ressources physiques et matérielles nécessaires. Puis, le plan de leçon: structuration des contenus, élaboration des activités d'enseignement et d'apprentissage, détermination des durées des différentes activités, aménagement d'une séquence de réalisation des activités d'apprentissage et d'évaluation, organisation physique et matérielle.
On pourra ensuite passer à la production de la documentation et des outils nécessaires: notes de cours, exercices, matériel d'évaluation en aide à l'apprentissage, grilles de suivi et autres.